歷來傳統(tǒng)的器樂學習偏重于一對一的教學模式，一對多的集體課學習方式卻往往不被看好。而雙排鍵的學習卻打破傳統(tǒng)的器樂學習方式，更傾向于集體課教學。在集體課堂的學習上，孩子們通過合作、交流、創(chuàng)新，達到積極快樂學習的效果。那么，雙排鍵作為一種新生的樂器，如何做好集體課的教學工作呢？

在剛剛結(jié)束的吟飛藝術(shù)中.心（東北）電子管風琴師資培訓5周年成果展示之校長論壇活動上，來自遼寧省東港市紅果果藝術(shù)培訓校長季鳳媛，結(jié)合自身實踐細致分享了做好集體課教學工作的教學步驟。

季校長提到，在雙排鍵的集體課堂的教學上，首先要對學生進行合理分組。因為每位學生的天賦、能力、習慣等各異，往往容易造成學習程度和進度的差異化，為了讓學生更好地發(fā)揮自身潛能，教學前或教學初期對學生進行合理分組就顯得尤為重要了。

其次，要做好協(xié)作訓練。集體課本身是一個團隊合作和協(xié)作能力培養(yǎng)的過程，教師要通過合理引導，讓學生在學習過程中逐步提高團隊精神和協(xié)作能力，充分發(fā)揮集體課的獨特功效。

再次，要做好集體回課。集體回課可交替運用齊奏、輪奏、獨奏、接力等多種演奏方式，強化集體課的群體效應，讓每個孩子在課堂上都出于"有事可做"的狀態(tài)，不斷調(diào)動他們的注意力，擴展他們的興趣點。

然后，要做好集體講評工作。集體講評是公開回課的總結(jié)，教師不但要針對孩子們回課情況總結(jié)，還要引導學生主動發(fā)現(xiàn)問題、分析問題，在集體討論中解決問題。在群策群力的智慧交流中，也會不自覺地激發(fā)孩子們的學習力。

季校長對集體課教學工作的經(jīng)驗分享深受在座來賓歡迎。她的分享只是實際教學中的鳳毛麟角，做好這門新生樂器的教育工作，還需要更多人的努力、探究。